Aula 6.1Avaliação no Processo de Ensino-Aprendizagem
A avaliação é uma componente muito importante do processo de ensino- aprendizagem. Ela fornece dados e informações que permitem ao professor acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e também rever as metodologias de ensino usadas na sala de aulas. O bom professor avalia a aprendizagem do aluno e também a sua prática como professor, sempre no sentido de procurar obter melhores resultados. Com este capítulo, o formando deve compreender a importância do processo da avaliação na dinâmica do ensino- aprendizagem, na expectativa de que aprenda a usar a avaliação como meio de promoção da qualidade de aprendizagem dos alunos e não como mero instrumento de verificação de erros e punições. A avaliação ultrapassa a atribuição de notas aos alunos. Com este capítilo, o formando poderá descrever os tipos de avaliação no PEA, os instrumentos e níveis de avaliação. Nesse sentido, com a discussão sobre a grelha de avaliação, o formando deve estar em altura de elaborar actividades de avaliação que sejam mais participativas e apresentem resultados positivos diante dos objectivos de aprendizagem propostos na sua planificação de ensino.
Reflexão Inicial 25
A professora “Joana” lecciona a Disciplina de Português na 6ª classe. Ela elabora perguntas faltando alguns minutos para o início de uma avaliação e, logicamente, não chega a fazer a análise da mesma. E, não bastando, após a realização, só faz a entrega da avaliação duas semanas depois.
A professora “Angelina” também lecciona a mesma disciplina, à mesma classe, na mesma escola, todavia, ela elabora a tempo a sua avaliação e entrega ao sector pedagógico para a análise e, após a sua realização, ela, por sua vez, faz o mesmo e, de seguida, ajuda os seus alunos onde eles apresentam dificuladades.
Com o seu colega, discutam sobre:
- Qual das duas professoras faz a aplicação correcta da avaliação ?
- Utilizando a técnica “Circulo duplo”, apresentem a vossa posição à turma, explicando as razões da escolha.
Depois da discussão com o seu colega, achamos que tenha percebido que a avaliação deve seguir algumas técnicas e procedimentos para a sua aplicação e, sobretudo, servir mais como elemento de apoio ao professor e aos alunos para a melhoria progressiva da sua aprendizagem. Ela deve servir como um “guia orientador” das actividades dos alunos e dos professores rumo à melhoria da qualidade de educação.
A avaliação é uma componente do processo de ensino-aprendizagem que visa, através da verificação e qualificação dos objectivos propostos, medira melhoria progressiva da aprendizagem dos alunos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às actividades didácticas seguintes.
A avaliação é um processo que examina o grau de adequação entre um conjunto de informações e um conjunto de critérios adequados aos objectivos fixados, com vista a uma tomada de decisão. É importante, nesta etapa, definir bem os objectivos, as situações e as variáveis tidas em conta porque são pertinentes para a decisão a tomar.
O processo de avaliação assume cinco etapas sucessivas que consistem em:
- Determinar a decisão a tomar, com referência a um objectivo preciso e no quadro de um processo educativo.
- Enunciar claramente os critérios de avaliação pois é importante definir bem os objectivos, as situações e as variáveis tidas em conta, porque são pertinentes e paraa decisão a tomar.
- Recolha de informações pertinentes que é feita tendo em conta a decisão a tomar e os critérios escolhidos (primeira e segunda etapas).
- Confrontar os critérios escolhidos e as informações recolhidas. Se as etapas precedentes tiverem sido conduzidas correctamente, esta etapa não apresentará dificuldades peculiares. Ainda nesta etapa é aconselhável evitar o mais possível as generalizações abusivas muito perigosas das conclusões
- Formulação das conclusões definitivas a fim de facilitar a decisão que marca a conclusão do processo. Note que o decisor não é necessariamente aquele que conduziu a avaliação até à formulação das conclusões.
